前面的内容和苏言讲的基本一样。
小兰想去看大海，但鸡舍里的其他人都表示反对。
不过，学生们在故事之外，又给小兰增加了一个叫皮皮的朋友。
当其他鸡都反对小兰去看大海时，只有皮皮给了它鼓励。
“小兰告别了皮皮，踏了去看大海的旅程，它后面的鸡舍，离它越来越远……”
随着马文珑的旁白，
朱雅文原地踏步，
做出迈步向前的姿态。
其他人则缓缓后退，
营造出小兰在向前跑的感觉。
马文珑的声音变得高亢。
“小兰很兴奋！
小兰加快了脚步！
小兰越跑越快！
它飞奔了起来！
小兰离开了城市！
越过了森林！
越过了大草原！
还穿过了一片沙丘！
它看到了一片水域！
它觉得渴了，它决定喝口水。
啊，水是咸的！
它来到大海了！”
然后。
小兰和故事里一样，遇到了由卢芳升所扮演的哥伦布的船。
船的水手都要把小兰吃掉。
但哥伦布感动于小兰寻找大海的精神，就像他们寻找新大陆一样。
于是把小兰放了。
故事结束。
苏言第一个鼓掌。
哗哗哗——
掌声连成一片，在教室里响起。
学生们看得很乐呵。
老师们的脸则带着惊讶之色。
好几位老师你看看我、我看看你。
眼神中流露出难以置信的神色。
这种震惊，当然不是说，02表本的这个小品表演地有多好。
事实，他们看出了很多问题。
但无论编排和表演里有多少不足之处。
起码他们将整个故事，完完整整地演绎了出来！
仅此一点。
对于一群只了一个多星期课的学生来说，就非常难得了！
而且根据苏言所说。
昨天晚，他们才有了编排小品的想法。
到现在，还不到24小时。
中间还有睡觉休息的时间。
这么短的时间内。
做到这种程度。
那些大三大四的学生，也不见得有这个能力！
陈延平的表情很欣慰。
苏言做02表本的班主任，是他定的。
苏言和02表本表现好了，他的脸也有光彩。
黄雷既惊讶，也为自己看好的这个师弟感到高兴。
只有孙亚鹏。
一张脸拉得老长。
虽然不想承认。
但他心里清楚。
如果换作是自己的高职班，做这件事情，肯定会搞得一塌糊涂。
“都怪高职班的学生，
底子太差了，
悟性也不够好。
换我做本科班老师，
说不定也能做到这样！”
开学不久，老师还没教多少课，所以他把原因都归咎在学生自身的底子和天赋。
但他不知道的是。
本科班学生的表现之所以这么好。
底子和天赋只是很小的因素。
更重要的原因是，苏言的教学态度、教学方法和理念。
以及【言传身教】的影响。
虽然只有短短一个多星期。
但本科班和高职班之间的差距，已经在迅速拉大！
尤其在这件事。
【言传身教】起到了非常大的作用。
昨天晚，大家一起讨论。
苏言在讨论中，不断对学生进行引导、提示，偶尔也直接给他们一些有效建议。
在这个过程中，
学生们的理解领悟能力和思维创造能力受到【言传身教】的影响，得到大幅度提高。
所以才会产生这么好的效果，
编排出了这部《小兰的故事》。
老师们对于黄勃等人的表现，都挺吃惊、满意。
但令人意外的是。
演员们的情绪不太高涨。
苏言看出了这一点。
也隐隐猜到了他们的想法。
他微微一笑：“在我进行点评之前，
我想先听听你们自己对于这场戏的编排和表演的评价。”
一群演员你看看我、我看看你。
陷入了沉默。
黄勃举了举手，示意自己先说。
苏言点点头。
黄勃说道：“我觉得我们昨天听苏老师你讲这个故事的时候，
有一种特别淳朴、质朴的感觉，
我们也试图在编排和表演之中找寻那种状态，
但是真正表演下来，
我觉得还没有找到……”
马文珑的点评则更加专业：“我感觉我们这个故事，
段落还都比较明显。
想去大海、寻找大海、找到大海、遇到哥伦布、被抓、被放……
段落是有的。
但少了一个‘肚子’，
少了一块真正去打动人的东西。
……”